GeoGebra per l’insegnamento-apprendimento della matematica
M4C1I2.1-2023-1222-1302 Formazione del personale scolastico per la transizione digitale”, nell’ambito del progetto “Innov@zione Digitale: Trasformare la Scuola del Futuro”, PIANO NAZIONALE DI RIPRESA E RESILIENZA MISSIONE 4: ISTRUZIONE E RICERCA Componente 1 – Potenziamento dell’offerta dei servizi di istruzione: dagli asili nido alle Università Investimento 2.1 “Didattica digitale integrata e formazione alla transazione digitale del personale scolastico”, (D.M. n. 66/2023) finanziato dall’Unione europea – Next Generation EU – “Percorsi di formazione sulla transizione digitale”.
Intervento: M4C1I2.1-2023-1222-1302 – Formazione del personale scolastico per la transizione digitale
Titolo del Progetto: Innov@zione Digitale: Trasformare la Scuola del Futuro
C.U.P. B54D23006370006
Identificativo progetto: M4C1I2.1-2023-1222-P-39918
Edizione numero: 1302-ATT-946-E-2
Descrizione:
Il corso si propone l’obiettivo di offrire alle colleghe e ai colleghi partecipanti la possibilità di conseguire competenze nell’uso di GeoGebra per l’insegnamento-apprendimento della geometria e di elementi di pre-analisi nella scuola secondaria di secondo grado. Per la geometria verranno proposte attività sulla risoluzione di problemi aperti realizzate nel primo biennio e nel terzo anno di scuola secondaria di secondo grado con l’uso di GeoGebra; per alcune attività di discuterà la possibile integrazione di un sistema di intelligenza artificiale generativa come ChatGPT che potrebbe affiancarsi come ulteriore voce oltre a quella delle studentesse, degli studenti e dell’insegnante per arricchire la discussione in classe. Per l’introduzione di elementi di pre-analisi verrà proposto un percorso sistematico relativo ai primi quattro anni di scuola secondaria di secondo grado oggetto di approfondite sperimentazioni in classe.
Tipologia:
In presenza.
Area DigCompEdu:
Risorse digitali – Pratiche di insegnamento e apprendimento – Valorizzazione delle potenzialità degli studenti
Programma:
primo incontro (3 ore) à Le “isole deduttive” per un insegnamento della geometria euclidea che sia realizzabile e culturalmente ricco – Condivisione di un’ipotesi didattica sulla funzione della dimostrazione – Come utilizzare le potenzialità del “trascinamento di oggetti” di GeoGebra – I problemi aperti, GeoGebra e l’avvio alla dimostrazione in geometria (proposta di varie attività) – Riflessioni sulle varie modalità di trascinamento di oggetti e indicazioni per possibili valutazioni dei lavori di gruppo.
secondo incontro (3 ore) à Integrazione di GeoGebra con ChatGPT per arricchire la discussione e potenziare l’avvio alla dimostrazione: esempi di problemi aperti affrontati con GeoGebra (in particolare con gli strumenti di dimostrazione simbolica di GeoGebra) e ChatGPT – Riflessione sui vari tipi di dimostrazione (sintetica, analitica, automatica)
terzo incontro (4 ore) à Un percorso di avvio all’analisi nell’ottica dell’early calculus (riferimenti teorici: le idee di David Tall) con l’uso del foglio elettronico e di GeoGebra.
Calendario degli incontri:
Mercoledì 23 aprile 14:30-17:30
Martedì 6 maggio 14:30-17:30
Martedì 20 maggio 14:30-18:30
Formatore:
Prof. Domingo Paola
Tutor:
Prof. Antonello Manelli
ID percorso sul portale SCUOLA FUTURA: 375212
Chiusura iscrizioni sul portale: 21/04/2025
Il corso è aperto a tutto il personale della scuola, con particolare riferimento al personale in servizio presso il Ferraris-Pancaldo.
Il personale in servizio presso il Ferraris-Pancaldo procederà all’iscrizione in autonomia dalla propria area personale del portale SCUOLA FUTURA.
Il personale in servizio presso altre scuole interesato a seguire il corso è pregato di contattare via mail il progettista dell’intervento “Innov@zione Digitale: Trasformare la Scuola del Futuro“, prof. Marco Lima all’indirizzo marco.lima@ferrarispancaldo.net .
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